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摘要
幼儿活动需要一定的区域,环境的安全保障是第一位的,就要求区域游戏中保证幼儿安全性、趣味性,继而观察记录幼儿活动的喜好和关系,分析和思考幼儿的性格特点和需要改进的地方。幼儿的年龄、知识、认知各有不同,在区域游戏中了解幼儿,锻炼幼儿体质,加强幼儿修养,塑造幼儿知识结构,都需要教师在观察记录中找到切入点,参与到区域游戏中去,进行归纳总结,分析思考,进而针对幼儿个性特征进行指导训练,构建有主题、有目标的区域活动场所和结构,完善区域环境,在活动空间、游戏内容、游戏工具上保质保量,安全稳固,对幼儿区域游戏做目标强化,有高远的定位,以提高幼儿的综合素质。
