以“逻辑顺序”为线索设置问题串接复习

作者：谢仁伟

来源：新课程导学, 2019, (24): 96.

<正>面对期末复习,对于小学数学教师来说,最困惑的是如何快速按照"逻辑顺序"设置问题来串接学生的复习。因为对于小学生来说,自己形成系统的、成型的逻辑网比较困难。作为小学数学教师,又如何条理清晰地为学生展现课本知识的逻辑体系呢?一、不要求面面俱到,紧抓书本重点一到了期末复习,有的小学生开始拿起厚厚的书本打算从头看到尾,复习所学过的知识。经验丰富的教师都知道,这样的方法不仅效率低下,而且对于自律能力还不高的小学生来说,也许还没看到书的三分之一便已经丧失了继续复习的欲望。因此期末复习不能做到书中的每一个小知识点都能复习到,而是