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摘要
目的：探究骨科护理实习带教中开展以问题为导向(PBL)教学的作用。方法：选择在本院骨科进行临床实习的60例护理实习生为研究主体，2021年1月研究开始，并于2021年6月完成。依据随机抽签法将所有实习生划分成30例的常规组以及30例的实验组，予以常规组实习生传统带教模式，予以实验组实习生PBL教学。对比每组实习生教学前后考试成绩、自我导向学习能力得分。结果：教学后实验组实习生理论知识以及临床操作得分均高于常规组(P<0.05)。教学后实验组实习生人际关系技能、评价、学习行为、学习策略以及学习意识得分均高于常规组(P<0.05)。结论：在骨科实习带教中开展PBL教学，能够提升实习生对理论知识以及临床操作的掌握程度，培养其自我导向学习能力。
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单位德阳市人民医院
