目的研究对比PBL与LBL教学法在心血管内科临床教学中的开展效果。方法选取2017年1月～2018年12月在我科实习的医学生96例作为研究对象,依据来院先后顺序将其分为两组,各48例。实验组采用PBL教学法,参照组采用LBL教学法,对比两组学生的成绩。结果实验组学生的理论知识得分、操作技能得分、诊疗报告得分及总得分均高于参照组,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管内科临床教学中,开展PBL教学法,可获得较好的教学效果,较比LBL教学法更具推广价值。
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