基于数据提出问题 提升学生思维水平——《正方体表面涂色》教学

作者：沈洋

来源：小学教学设计, 2020, Z2: 77-78.

<正>【教学内容】人教版五年级下册第三单元。【教学过程】一、操作与观察,初步探索规律1.布置操作任务。课始,教师开门见山与学生交流棱长3的大立方体平均切割后,可以分成多少个棱长1的小立方体。随即,布置操作任务。师:现在要请同学们四人小组合作,把打散的小立方体还原成大立方体。