设计课堂情景 培养地理实践力——以人教版八年级下册《北京》为例

作者：包晓丹

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (23): 62.

• 地理实践力
• 教学情景

地理实践力是地理核心素养之一,在课堂教学情景设计中应注重地理实践力的培养,笔者以《北京》课堂教学情景设计为例,从北京的前世、今生、未来、文创地图四个模块诠释了如何在课堂教学情景设计中进行四个层次地理实践力的培养。