该研究以浙江省6所双高建设学校为例，将“三教”改革作为深化学院内涵建设的着力点和突破口，在贯彻落实“职教20条”以及“双高”建设的背景下，通过实地走访与调查问卷相结合的研究方式，条分缕析高职教育中教师、教材、教法三者合为学习共同体的内在运作以及逻辑机理，对其中存在的问题提出建设性意见与建议，借机抓住高职学校教学改革的“关键重点”，为进一步夯实高职教育人才培养的高质量发展提供实践意义和理论价值。
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