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摘要
IRF会话是口语课堂中师生会话的典型结构，也是课堂互动的重要话语特征。本文以北美在华汉语短期项目初级口语操练课的示范视频为语料，采用Norris的多模态互动分析方法，使用ELAN6.4对语料进行标注，通过数据统计与分析，考察初级汉语口语操练课IRF会话中教师的多模态使用情况。结果显示，教师综合调用视觉、听觉、肢体、环境等模态与学生进行互动，其中，肢体与听觉模态为主模态；各交际模态在IRF不同话步中呈现出不同分布特征与功用；教师可根据互动目标采用不同模态配置来构建不同话步的身份角色。本研究丰富了多模态互动分析下的汉语口语课堂话语研究，对今后汉语多模态教学的开展及教师多模态教学能力的培养具有重要实践启示。
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单位四川大学; 教育学院
