用心解读、用爱浇灌——让“儿童的一百种语言”精彩绽放

作者：李静

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(04): 206.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.04.186

• 儿童语言
• 教师定位

对于幼教工作者来说,瑞吉欧的"儿童的一百种语言"是非常熟悉的,在他的教育系统中,除了教育理念、方案课程、教育方法之外,他更关注的是教师的定位,教师承担怎样的角色,他们的专业成长途径是怎样的。为此本文结合笔者的自身经验做了总结。