本文通过使用调查问卷,阅读测试,以及面对面的访谈等方式研究了英语专业大一学生在阅读策略使用方面所呈现的特征。同时作者通过对比发现了成功的阅读者与不成功阅读者在阅读策略使用上存在的差别,并且探讨了英语阅读策略的使用与阅读成绩的相关性。通过此项研究,作者旨在提出相应的教学启示,从而帮助英语专业的学生提高阅读效率和成绩。
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