本研究调查了广东某工业大学外国语学院英语专业一年级学生的英语写作焦虑的类型与诱因。定量调研与定性分析的结果显示,英语写作焦虑类型包括写作者个体诱发因素的表达能力、构思能力、语言能力,也包括写作过程诱发因素的任务特征、输出方式和评阅反馈,且不同的焦虑诱因有叠加出现的倾向。除评阅反馈外,其他因素引发的焦虑类型在学生中均呈现为中度焦虑。写作焦虑与写作能力呈现出不显著的负相关。关于写作焦虑诱因的调研结果能为英语专业的写作教学与评估提供有意义的参考和启示。
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