<正>数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构。对不同版本的数学教材进行分析与比较,是教师全面理解教学内容、开展有效教学的重要途径。针对"比例的意义"这一知识点,本文尝试对不同版本教材的素材选择、概念引入方式进行比较,以期寻找不同版本教材的共性与个性,为进一步理解教材、开展有效教学提供参考。
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