运用符号化技术促进生物学建模的深度学习——以“心脏的结构和作用”一课为例

作者：叶笛

来源：生物学教学, 2021, 46(04): 67-68.

• 符号化技术
• 生物建模
• 深度学习
• 心脏结构
• 初中科学

本文以"心脏的结构和作用"一课为例,阐述如何运用符号化技术简化心脏结构,引导学生基于原有认知结合符号提示,推断心脏腔室及对应血管名称,将需要依靠机械记忆的内容赋予意义,从而促进深度学习。