小学数学是义务教育阶段的重要学科之一，培养学生的数学文化可以提高学生的数学核心素养，增加学生的数学学习兴趣，从而促进义务教育阶段素质教育活动的开展。数学教育改革趋势明显，部分学校响应号召，大力推动教师对学生进行数学文化的培育，增加数学文化教学的实施，学生学习数学的兴趣产生的明显变化，但是部分教师缺乏数学文化的重视，数学文化的培养不充分。教师应该加强学生数学文化培育的重视度，参加系统的数学文化的学习培训，在上课时充分联系实际，以多种视角和方式吸引学生的注意力，激发其探索心理。
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