构建科学课情境化教学

作者：郭修长

来源：小学科学(教师版), 2020, (09): 34.

<正>处于小学阶段的学生,其逻辑思维能力以及认知能力相对较差,因此培养学生这方面能力就成为教学目标之一。同时,老师也需要将具体的教学内容以形象的方式展示出来。因此,小学科学情境化教学就成为实现教学目标的主要方法。在小学科学教学过程中,学生能够获得较为丰富的科学知识以及常识性知识,同时,在小学科学教学过程中往往会融入形式多样的实验活动,学生的动手能力也能得到有效的提升。所以,提升学生的生活能力就成为小学科学教学的主要目的,因此需要在课堂上进一步加