本文以2021年山东省高考物理卷和《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》为研究对象，采用韦伯模式作为一致性分析工具，对比二者在知识种类、知识广度、知识深度以及知识分布平衡性四个方面的一致性程度.分析结果表明二者在知识深度一致性达到可接受水平，而在知识种类、知识广度以及知识分布平衡性的一致性均未达到可接受水平.说明在新高考改革背景下，高考命题除了提升试题的综合性和应用性以外，还需要进一步加强试题与课程标准的联系，提升日常教学与升学评价的紧密性.
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