BOPPPS联合CBL教学模式在康复科临床教学中的应用

作者：阳筱甜; 李建华

来源：全科医学临床与教育, 2022, 20(12): 1108-1110.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2022.012.014

• BOPPPS
• 基于案例的学习
• 教学模式
• 康复

目的 探讨BOPPPS联合基于案例的学习(CBL)教学模式应用于康复科临床教学的效果。方法 选取102名我院康复科实习生，随机分为实验组与对照组，实验组采用BOPPPS联合CBL教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组理论知识、实践操作以及学生匿名评价的教学满意度。结果 实验组的理论知识成绩和实践操作成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义(t分别=3.77、2.78,P<0.05)。实验组对教学的满意度(92.16%,47/51)明显高于对照组(70.59%,36/51)，差异有统计学意义(χ2=8.59,P<0.05)。结论 BOPPPS联合CBL教学模式可有效提高康复科临床教学效果，并提高学生的教学满意度。

• 单位
  浙江大学医学院附属邵逸夫医院