基于学习任务群的高中语文教学整合包含两个逻辑前提，即作为顶层设计的新课标定向和作为任务群要素的内容偏向。同时必须坚守三重价值定位，即育人价值取向、教学意义取向和学科本体取向。在此基础上，学习任务群视域下教学整合，可以通过四条实践路径来达成，分别为学习情境的整合、学习内容的整合、学习方式的整合和学习资源的整合。逻辑前提、价值定位和实践路径。
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