亲历抽象过程，自主建构意义——《分数的意义》教学设计与思考

作者：杨敏

来源：教育视界, 2020, (11): 47-50.

<正>【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第52、56页。【教学目标】1.认识单位"1",能说出具体情境中的单位"1";认识和理解分数的意义;认识分数单位,能说明分数的组成。2.经历由具体到抽象的理解分数意义的过程,体会数的发展,培养观察、比较、综合和抽象、

• 单位
  南京市琅琊路小学