高校思政示范课对常态课的示范引领效应探析

作者：谭振义; 江峰

来源：学校党建与思想教育(下半月), 2021, (23): 56-90.

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2021.23.015

• 思政示范课
• 常态化
• 教学素质

通过思政示范课教学,提升思政课教师的教学能力,增强对常态课的示范引领效应,是促进思政课建设的一种有效途径。但在教学实践中,一些思政课教师的示范课由于耗费时间精力过多、一味追求华丽时髦、过于依赖现代高科技、迎合教学对象猎奇心理以及仅仅考虑教学竞赛或听课评课的目的,往往脱离教学实际,导致难以施用于常态化教学。这就需要思政课教师正确把握示范课与常态课的辩证逻辑,提升教师的师德情怀、人格魅力、教学心态、职业素养、教学技能、信息素养等综合素质,把思政示范课真正转化为常态课,把常态课真正当作示范课,形成示范教学与常态教学质量双向提升的叠加效应。

• 单位
  湖北师范大学