为满足新工科背景下的人才培养需求，研究生课程教学模式亟待进一步改革和优化。本研究以硕士生“环境工程学”课程为例，从教学内容、授课形式、考核方式等方面对该课程的教学模式优化展开探讨，提出科研反哺教学、重视实践技能与英语能力培养、创建“多方位计分+学生互评打分”体系、让思政教育融入专业课堂等合理建议，增强学生实践创新能力，提升学生科研实操水平，同时引领学生塑造正确价值观，培养出有信念、素质高、能力强的环境专业型人才。
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