小学数学教学有效性实践的几点体会

作者：张静

来源：青少年日记(教育教学研究), 2019, S2: 280.

<正>多次参加教研活动,聆听他人的数学课,有时感觉是以"说数学"为主,也就是很多教师都热衷于老师问学生答的教学方式。这种"说数学"最突出的问题是学生主动参与学习的面窄,表面上看秩序井然,实际上缺乏一种内在的活力,大部分学生没有机会答题会觉得很无聊,更谈不上创新精神、实践能力的培养,课堂教学效率不是很理想。近年来,在不断学习新课程、转换教师的角色、转变教学观念、改革课堂教学的过程中,在学习《有效教学》理论的过程中,在不断的