分段式强化用药教育法在PCI术后患者中的应用

作者：王冰冰; 冯舒爽; 郑奇贤; 魏睿宏^*

来源：中华现代护理杂志, 2019, (24).

• 分段式教学法
• 艾宾浩斯记忆法
• 用药教育
• PCI

目的 探讨分段式强化用药教育法在PCI术后患者中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2017年10月－2018年2月在汕头大学医学院第二附属医院心内科首次行PCI术且成功者60例为研究对象,随机分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组采用分段式强化用药教育法进行教育,对照组进行常规用药教育,在患者出院后进行随访,采集患者药物素养、服药依从性、运动耐量等7个指标进行比较。结果 两组患者药物素养得分干预前差异无统计学意义(P>0.05),出院当天、出院1个月和3个月时,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。两组患者的服药依从性得分干预前差异无统计学意义(P>0.05),出院2周、1个月和3个月时,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。两组患者的运动耐量在干预前、出院时及出院1个月差异均无统计学意义(P>0.05),出院3个月时试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。试验组心率、收缩压降低的程度均较对照组大,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组出院1个月药物不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 分段式强化用药教育法可有效提升患者的药物素养、服药依从性及用药的安全性和有效性,值得推广。

• 单位
  汕头大学医学院; 汕头大学医学院第二附属医院