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摘要
CBI教学理论由来已久,引入中国后获得了广泛研究。但是将该理论与四、六级考试挂钩的研究略显不足,而备考正是许多中国大学生学习大学英语的实际需求。本文在分析了CBI研究理论及四、六级考试要求的基础上,提出了将两者结合的方法:以真题为核心及以知识点为核心,设计四、六级备考课的课堂活动。旨在让学生提高了英语水平的同时,也为四、六级考试做相应准备。
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CBI教学理论由来已久,引入中国后获得了广泛研究。但是将该理论与四、六级考试挂钩的研究略显不足,而备考正是许多中国大学生学习大学英语的实际需求。本文在分析了CBI研究理论及四、六级考试要求的基础上,提出了将两者结合的方法:以真题为核心及以知识点为核心,设计四、六级备考课的课堂活动。旨在让学生提高了英语水平的同时,也为四、六级考试做相应准备。
