启蒙阶段,如何构建小学数学“生问课堂”

作者：潘英

来源：读写算, 2023, (16): 27-29.

• 小学数学
• 高阶思维发展
• “生问课堂”
• 构建方式与策略

新课标明确指出在义务教育阶段，各年级数学教师都需要通过专业课程的分享与教学，切实强化学生发现、提出、分析和解决问题的能力。为实现这样的目标，教师需要高度重视启蒙阶段——小学数学的教学。在该阶段，教师应坚持“发现、提出问题”的根本教学目标不动摇，构建高阶思维发展指向下的小学数学“生问课堂”。本文将立足新课改的环境背景，重点围绕构建高阶思维指向下小学数学“生问课堂”的这个话题展开科学论述。