从情境到现象:再进一步的数学教学

作者：水菊芳

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2018, (03): 10-14.

• 情境
• 现象
• 数学教学
• 案例

情境与现象在"现实性"上基本等同。情境教学和现象教学的差异主要在于教学目标上,前者以解决数学问题和获取知识为落脚点,后者以认识世界和获取思考方法为落脚点。用弗赖登塔尔设计的经典案例"巨人的手印与相似形""船长的年龄与数的运算"来说明情境教学与现象教学的区别,很有说服力。