重关联学习 促整体建构——“承前、研中、启后”的数学课堂融通教学

作者：陈善林

来源：福建基础教育研究, 2020, (03): 94-95.

• 关联学习
• 整体建构
• 融通教学
• 承前
• 研中
• 启后

在数学课堂教学中,做好"承前""研中""启后",使学生能主动对所学知识进行联接、转换、同化、顺应,学会从一个知识点类推到几个知识点,让知识串成线、连成面、结成体。注重关联学习,促进整体建构,让思维走向深入,让课堂走向深远,让学习真正发生。