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摘要
基于文化自信视角，2022年版与2011年版《义务教育化学课程标准》相比，在课程理念、课程目标、课程内容等方面均有较大变化。比较分析表明，2022年版化学课程标准的课程理念、课程目标均从宏观设计、方向指引方面强化“文化自信”理念与导向，课程内容较大幅度增加“文化自信”有关内容。为应对这一变化，教师需要在理念认识、教学组织与设计、教学评价等方面采取应对举措。
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单位广州市教育研究院
基于文化自信视角，2022年版与2011年版《义务教育化学课程标准》相比，在课程理念、课程目标、课程内容等方面均有较大变化。比较分析表明，2022年版化学课程标准的课程理念、课程目标均从宏观设计、方向指引方面强化“文化自信”理念与导向，课程内容较大幅度增加“文化自信”有关内容。为应对这一变化，教师需要在理念认识、教学组织与设计、教学评价等方面采取应对举措。
