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摘要
本研究以237名3岁幼儿及其家长为研究对象，通过对家长问卷调查获得幼儿入园准备情况，通过教师现场观察对幼儿初入园一个月进行追踪，对其入园适应不同时段的表现评分，运用潜变量增长模型探究入园准备对幼儿入园适应过程的影响机制。结果表明：幼儿入园适应变化速度呈现出先快后慢的趋势，初始水平与变化速度呈负相关，初始水平和变化速度均存在显著个体差异；幼儿入园适应的初始水平和变化速度不存在性别、月龄和是否为独生子女差异；幼儿入园前生活准备中良好的作息习惯可以正向预测幼儿的入园适应初始水平和变化速度，如厕习惯可以正向预测幼儿入园适应的变化速度；幼儿入园前的消极情绪调节策略，特别是消极情绪的发泄策略负向预测幼儿入园适应的初始水平。研究为将入园准备阶段纳入学前教育体系，向前一步构建幼儿园家庭共同体的相关政策和指导意见的制定，家园共育实现幼儿入园适应稳步起航提供了实证依据。
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