<正>笔者作为北京市特级教师到西部进行支教活动,为当地的高一学生上了一节《共点力作用下物体的平衡》现场课。这节课的教学过程包括"创设情景—形成问题、学生活动—体验平衡、实际情景—建构模型、实验探究—平衡条件、理论解释—平衡条件、应用结论—解决问题、课堂小结—感悟方法"7个主要教学环节,是本刊上一期的文章《核
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