基于核心素养前提,将小学数学学科教学同其他学科进行整合,需要掌握一定的教学艺术,理论性和技术性特征非常突出。通过采用多样化的整合策略,有助于丰富数学教学课堂,促使小学生获得更为有效的学习环境,也能对数学课堂起到点缀作用。基于此,开展小学数学学科教学,能够达到更好的育人效果,为学生成长和发展提供更为有效的路径,采用多元化的方式实施数学课堂教学,由此突破传统的学科界限的桎梏,促使教育功效进一步提升。
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