在对生活技能类内容进行整体建构的过程中,生活适应教材尝试围绕核心生活技能设置不同的内容容量与难度梯度,在突出技能学习重难点的同时,结合学生的障碍类型与程度以及对教学内容的理解与感受,适当引入思想意识、情绪情感等维度。建议教师在教学过程中结合学生的实际情况,以教材中提供的内容为样例、以教材内容组织的逻辑线索为参考,采用多样化的教学策略与教学组织形式,对教材内容进行灵活处理,从而切实提高教学的针对性和有效性,真正促进培智学校学生生活自理能力的提升。
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