统编教材单元“写—读”要素剖解和教学实施——以统编小学语文教材五年级上册第七单元为例

作者：许德斌; 高正和

来源：基础教育课程, 2021, (21): 61-66.

• 统编小学语文教材
• “写—读”互动
• 要素剖解
• 教学实施

阅读教学"写—读"互动,是指向在具体的"读—写—读"的交互实践中,积累言语经验、掌握语用规律、提升表达能力的过程。在教学中,教师要关注人文主题,剖解表达密码;分解单元要素,明确表达密码;研读文本内容,感知表达密码;用好交流平台,提炼表达密码;强化写读实践,运用表达密码,充分利用选文"写—读"密码及其教学价值,科学设计读写活动,整体推进,螺旋提升学生语文综合素养。