追问促深思 审视拓视野

作者：洪立锋; 张克玉

来源：中学数学教学, 2021, (02): 8-11.

• 追问
• 问题情境
• 过程设计
• 解题方法

方法需要借鉴,经验需要积累,但缺乏深度思考的借鉴与积累易演变为低层次地模仿与重复.通过对教学有关环节的追问,可引发对已有方法的深度思考与重新认识,有助于丰富教学智慧,使教学课堂呈现新的精彩.