<正>现代以前，美育理论没有从哲学中独立出来。康德把知识领域划分为知、情、意三部分，分化让审美获得了相对独立的地位。席勒的审美教育理论中三种冲动、三个王国等说法，也来源于这种分化思想。以20世纪60年代以来的后现代主义思潮为契机，美育思想出现了诸多变化，如反分化、多元化等，受科学技术的影响，美育在实证研究、科学化方面也有了新的进展。以真善美三者的关系为考察视角，三者的错位表征着美育现代性的危机，同时预示着后现代转型的契机。
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