探求“有效计算教学”融合的路径

作者：王倩倩

来源：中小学数学(小学版), 2019, (03): 52-53.

<正>综合当前计算教学出现的某些偏差现象,必须对计算教学做一番改进,努力实践"有效计算教学"。(一)激发内需,唤醒计算的欲望。绝大多数的新知是在原有知识上迁移、变化、综合而成,计算教学可以以情境引入,也可以单刀直入。要根据教材的特点、学生的年龄特点、心理特点,从学生的内需出发,发挥学生的主动性,激发学生的兴趣。1.开门见山,唤醒知识经验。有些计算内容,需要学生具备已有知识经验。正