新中国成立70年来,我国基础教育课程改革成就卓著。基于课程自身历史发展脉络,可划分为三个时期:一是全国统一的教学规范的初创与受挫(1949-1977年);二是教育教学规范的重建与课程制度的试验(1978-2000年);三是育人为本课程制度的探索与基本确立(2001年-至今)。70年基础教育课程改革的实践表明:基础教育课程改革在寻求"为谁培养人""培养什么人""怎样培养人"等重大命题的破解之策愈发清晰和自信,"何以证明培养了人"的前景可待、未来可期。
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