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摘要
在自媒体蓬勃兴起的条件下,微视频在思政课中的运用频次日渐增多,同时借助实践教学的助推,大学生自己拍摄的微视频以其独特精练的"话语"呈现方式和身处其中的参与感、体验感,刷新了对思政课的表达和记录方式,呈现出对传统文本的比较优势。本文以纲要课实践教学中的微视频拍摄为例,分析了作为自媒体的微视频的一体两面,即它虽然以影像生成了对纲要课教学目标的表达和理解,为课程增添了活力,但也存在着历史认识碎片化、缺乏问题意识和同质化的局限。因此,若想发挥微视频在思政课教学资源开发中的作用,就必须提升微视频的创作质量。这需要思政课教师对实践教学的主题有长期的思考和准备,从思维方式和认识视角上帮助学生写好脚本并把握好镜头的取舍。
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