“灌输性和启发性相统一”是道德与法治教学必须坚持的重要原则。现实教学中，素养本位和知识本位的颠倒使得初中道德与法治教学实效不佳。理解“灌输性和启发性相统一”的科学内涵、价值意蕴，针对教学中的真问题，探究解决路径：精准分析学情，以“理”服人；深耕教材文本，以“貌”示人；厘清教学逻辑，以“引”启人，以期为不断探索灌输性和启发性相统一的正确路径提供借鉴，推动中学思政课程改革与创新。
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