小学阶段,是个人思维发展、身体发育的黄金阶段,数学作为一门逻辑性、严谨性及实践性较强的学科,必然要承担起发展学生思维能力的职责。然而,小学生的思维结构单一,缺乏必要的有序思维,在思考问题的过程中很少能理清思路、时常无序,教师需针对小学生的思维特点,将"有序思考"贯彻到整个教学过程中,指导学生持续优化自身的思维方式。本文针对小学生的思维特点,从小学数学课堂教学现状入手,探究如何渗透"有序思考",使得学生能有步骤、渐进式地参与到数学活动之中,克服思维盲目、无序的弊端。
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