人本主义理论视阈下大学生专业兴趣、深度学习与学习效果的关系研究——基于N校学习投入度调查结果分析

作者：朱亮; 顾柏平

来源：中国成人教育, 2018, (16): 66-70.

• 人本主义
• 专业兴趣
• 深度学习
• 学习效果

通过问卷调查获得数据,实证分析证明学习兴趣促进深度学习,深度学习提升学习效果,学习效果进一步激发学习兴趣。据此,笔者认为,高等学校教育中,要尊重学生的主体,实施研究性教学和加强学业指导,以促使学生"享乐学习""研究性学习",形成学习的激励机制。

• 单位
  南京中医药大学