PBL综合教学法在呼吸重症监护室护理临床实习中的实践与探讨

作者：张丽; 史文莉; 高振

来源：中国医药导报, 2017, 14(19): 137-140.

• PBL教学法
• 呼吸重症监护室
• 护理
• 教学方法
• 临床实习

目的探讨PBL综合教学法与多种教学手段相结合在呼吸重症监护室(RICU)护理临床实习中的实践与探讨应用效果。方法纳入2013年9月2016年3月在新疆医科大学附属中医医院RICU实习的护生87名,采用信封法分为试验组和对照组,对照组43名采取原有的传统带教模式,试验组44名采取PBL教学方法,实习结束后对学生进行理论和操作出科考试、教师对护生进行教评,并通过问卷调查实习生实习前、后对重症监护室的认识、兴趣度、及学习效果作对比。结果试验组出科考试、护生的教评成绩均高于对照组(P<0.05),问卷调查中学生反映实习后对重症监护室的认识、兴趣度、及学习收获等方面均优于实习前。结论 PBL综合教学法可减轻学生在RICU实习的压力,让学生能够充分接触患者,增加动手机会,丰富实习内容,提高学习积极性,充分提升学生学习兴趣。

• 单位
  维吾尔自治区中医医院; 新疆医科大学附属中医医院