该文以英语阅读素养理论框架为基础,通过对96名初二年级学生进行实证研究,探究文学圈对培养初中生英语阅读体验的有效性。结果表明文学圈对培养初中生英语阅读体验有明显效果,其中对改善阅读态度的效果最为明显,其次是阅读兴趣和自我评估能力。起效的原因主要与学生的阅读量,教师的引导和激励,阅读环境的营造和文学圈组织的灵活程度有关。鉴于此,该文提出相应的教学建议。
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