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摘要
当前，慕课和混合式课程的建设与应用推动了教学改革，国家逐渐意识到应更加重视基层教学组织的建设，而虚拟教研室是“互联网+”时代基层教学组织建设的一种探索。基于此，文章首先介绍了虚拟教研室提出的背景，分析了虚拟教研室的内涵及三种类型，阐释了虚拟教研室七大特征；随后，文章提出了包含团队建设、平台建设、机制建设、内容建设四个部分的虚拟教研室建设框架；最后，文章以计算思维导论虚拟教研室（CTV）为例，介绍了虚拟教研室的建设案例。作为协同教研的一种新形态，虚拟教研室的建设将对高校教师教学和研究水平提升、对高校教学管理与专业建设水平提升，产生重要影响。
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单位哈尔滨工业大学; 高等教育出版社
