以融合为导向,建立完善的特殊学生学业评价体系,进而提高特殊学生的学业水平,是当前发展融合教育的趋势。学习故事法作为新西兰课程体系下的评价方式,能够紧密联系课程与教学,真实地记录学生成长的关键信息,其积极性评价方式能够增进教师及他人对于特殊学生的认识。文章从产生背景、实施过程、主要特点等几个方面系统介绍新西兰的学习故事法,以期为我国融合教育学生学业评价工作的推进提供借鉴。
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