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摘要
针对专业学位研究生实践能力培养中存在的培养目标定位不准确、多主体协同长效机制不健全、实践教学体系不完善、质量保障体系不健全等共性问题，探索建立多主体协同的“一三三五”实践能力培养模式，以提升专业学位研究生实践能力为核心目标，构建高校、企业和政府“三位一体”培养共同体，采用理论与实践三层递进式融合培养和全过程质量评价保障，通过共建实践育人平台、共同论证培养方案、共同建设课程体系、共同探索教学方式、共建双师型导师团队五个重要举措，实现培养目标、培养主体、培养过程和培养环境协同，充分调动多主体参与实践能力培养全过程的积极性，形成多主体协同育人长效机制，全面推进专业学位研究生实践能力培养。
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单位燕山大学; 燕山大学里仁学院
