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摘要
基于文献分析，本研究编制了信效度较好的乡村小学英语教师专业素养问卷，其由专业知识与能力、专业发展、职业认同3个因子构成。研究发现，西藏乡村小学英语教师专业素养整体水平不高；相较于专业发展和职业认同，西藏乡村小学英语教师专业知识与能力最弱。西藏乡村小学英语教师专业素养因教龄、是否拥有英语教师资格证、是否发表论文、教授学段以及学校区域发展水平的不同而存在差异。建议构建突出“学科综合素养”的英语教师考核选拔体系，改革乡村小学英语教师聘任机制；规范教师队伍，形成“带、培、赛、考、研”职后专业发展模式，助力西藏教师专业素养提升。
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单位西藏大学; 石河子大学科技学院
