试论整合课程状态下的幼儿语言教育问题

作者：王莹

来源：新课程, 2022, (14): 52-53.

<正>随着近年来我国学前教育事业的高速发展、整合课程概念的提出和逐步推广，以“人”为中心促进课程生成性的学前整合课程理念得以普及。但与此同时，在整合课程状态下，幼儿语言教育仍然受到各方因素影响，导致教师教学期间教学效果很难达到预期，整合课程价值也因此无法得到有效发挥。所以学前教师必须从树立正确的整合课程观层面做起，掌握语言领域核心能力发展特质，将整合课程内容渗入幼儿语言教育中，形成“主题”与“领域”结合的整合教学模式，方能有效培养幼儿的语言应用能力。