基于UbD理论的双曲线定义教学设计

作者：楼雄鹏

来源：数学大世界(上旬), 2023, (05): 41-43.

<正>数学教学过程是以学生为主体，完成一系列有目的、有意识、有计划的学习行为的过程，它涵盖了认识活动和实践活动两方面，强调知行合一，教师在其中起主导作用。基于数学学科核心素养的教学设计和实施应当增加概括概念、发现性质所需的素材，使学生通过自主学习活动获取理解概念所需的“事实”，获得“如何思考”的智慧。在目前的数学教学中，学生存在学习无目的、知识迁移能力弱等问题。理解为先（UnderstandingbyDesign,UbD）单元设计理论，也称为逆向教学设计，旨在规划课程单元，具有教学目的性更强等优势，为解决上述问题提供了可行的思路。