点亮课堂主角光环——运用“教学做合一”构筑“以生为本”的高中美术核心素养本位课堂

作者：吾冬妮

来源：求知导刊, 2022, (30): 59-61.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.30.001

• “以生为本”
• “教学做合一”
• 核心素养本位课堂

教学的终极目标是教学生学会学习。教师的“教”服务于学生的“学”，教师的“教”基于学生已有的“学”的情况，没有学习，谈何教学。然而时至今日，在大多数的课堂里，“师本位”的理念依然占据主导地位，支配和影响着教师的课堂教学。文章以新课程标准指导下的高中美术鉴赏课的教学实践为例，谈谈如何把课堂还给学生，构筑“以生为本”的核心素养本位课堂。